Institut de Recherche sur l'Education :
Sociologie et Economie de l'Education
Institute for Research in the Sociology and Economics of Education
UMR 5225 CNRS/Université de Bourgogne
 Actualités - News
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Prix Jean Claude Eicher
Pour le Développement de la Recherche en Education
Ce prix, est décerné tous les deux ans par un jury composé d’universitaires reconnus dans le domaine de la recherche en éducation. Il récompense des travaux de jeunes chercheurs (mémoires ou thèses) portant sur l’évaluation des systèmes éducatifs, notamment sous l’angle de leur efficacité, de leur équité et de leur contribution au développement économique et social. Les travaux primés peuvent être de nature comparative ou porter sur des systèmes éducatifs nationaux, tant dans les pays du Sud que dans les pays du Nord.
  Montant du prix : 3000 Euros
La prochaine remise du prix aura lieu au mois de mai 2010.
Les jeunes chercheurs qui souhaitent postuler pour cette session doivent envoyer leurs travaux
avant le 15 avril 2010,
- soit par voie électronique au président du jury, le professeur Bruno Suchaut bsuchaut@u-bourgogne.fr,
- soit par voie postale à : Bruno Suchaut, Directeur de l’Iredu-CNRS, Université de Bourgogne, Pôle AAFE, Esplanade Erasme, BP 26513- 21065 Dijon Cedex |
En 1972, le professeur Jean-Claude Eicher crée une équipe d'économie de l'éducation, l'Institut de recherche sur l'économie de l'éducation, dans le cadre de la faculté de sciences économiques de Dijon. En 1974, l'IREDU est reconnu comme unité associée au CNRS. En 1975, il devient centre associé au Céreq. En 1994, l'IREDU est Unité Mixte de Recherche CNRS-Université de Bourgogne. En 2003, il évolue pour devenir l'Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education.
Pour la période 2007-2010, le projet de l’IREDU s’inscrit certes dans la continuité des travaux menés antérieurement au sein du laboratoire, mais il s’oriente résolument vers de nouvelles perspectives de recherche. Trois axes structurent le projet scientifique :
Les trois axes du projet partagent une approche méthodologique commune structurée par deux éléments principaux. Le premier concerne la multiplicité des niveaux d’analyse mobilisés dans les recherches ; depuis le niveau macro avec des analyses conduites au niveau des pays, jusqu'au niveau micro, avec des recherches centrées sur la nature des compétences et des attitudes acquises par les individus dans les systèmes scolaires ou mobilisées sur le marché du travail. Des niveaux d’analyse intermédiaires comme l’établissement et la classe sont également appréhendés, niveaux très rarement pris en compte dans la recherche française en éducation. Le second élément concerne la démarche comparative qui est présente au sein des trois axes puisque nombre de projets se fondent sur des comparaisons, facilitées par la participation à de nombreux réseaux internationaux.
Sur le plan disciplinaire, les travaux de l'équipe se réfèrent principalement à la sociologie de l’éducation, mais les perspectives et les méthodologies économiques sont également très présentes, notamment dans certains travaux menés dans les axes 2 et 3. Par ailleurs, pour approfondir les analyses au niveau micro et tenter d'articuler les différents niveaux, des références sont faites aux apports de la psychologie des apprentissages et de la psychologie sociale. Cette perspective pluri-disciplinaire constitue une originalité de l'équipe, qui nous semble devoir être particulièrement défendue dans le champ de l'éducation et de la formation.
Projet de l'IREDU 2007-2010 - Plaquette de présentation - Leaflet |
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